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淺談培養幼兒良好的行為習慣
發布日期:2016-10-14 14:01:231

 我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期,家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期,幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事,要培養一個人良好的行為習慣,必須從小抓起,從家長培養孩子良好的習慣開始,從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。在這方面,許多家長與我們老師的意見是一致的,但談到具體的方法,卻是眾說紛紜。那么究竟應該如何抓好幼兒良好行為習慣的培養呢?我認為可以從下幾方面著手:

一、耐心教育、講清道理 

    孩子的年齡小,理解能力差。在講道理的時候要把握兩點:1、要明確,不能含糊其詞。什么是對,什么是錯,一定要和孩子講清楚。2、講時要具體,將事情解釋、說明。比如:“對人有禮貌”孩子對禮貌還不是很明白。大人就告訴孩子見到大人就要打招呼,不打招呼就是不禮貌;打招呼時不要直接叫大人的名字,小孩叫大人的名字也是不禮貌;早上來幼兒園、晚上離開幼兒園要和老師、家長問好、再見,如果不問好、不再見也是不禮貌的。通過反復地“講”以及反復的“示范”,使幼兒逐步加深印象,形成認識。 

    幼兒良好行為習慣的形成,離不開教師的引導,同樣離不開家庭的熏陶。現在的孩子,大多數都是獨生子女,是家中的小太陽,對孩子的生活照顧的是無微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說一聲:不。結果,使孩子養成了自私自利、依賴性強的壞習慣。況且幼兒在生理、心理上都在不斷發展變化,其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式,如果家長不配合,孩子回到家后,可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。

    只重視幼兒身體和智力的發展,輕視良好行為習慣的養成。如:有的家長常常剝奪幼兒力所能及的勞動機會,有時看到幼兒在園里倒垃圾、撿廢紙就感到心疼趕緊去幫忙。這樣日后難以形成愛勞動的習慣。幼兒期是一生的啟蒙階段,僅僅將知識技能的學習,智力的發展和品德的培養作為教育的任務是不夠全面的。智力的開發、品德的培養乃至性格的形成卻受到個人行為習慣的影響,我們應重視良好學習,生活習慣形成的常規訓練,使幼兒養成良好的生活習慣,為其日后全面發展和成才打下堅實的基礎。 

     幼兒園和家庭之間可以制定家園信箱,使家長了解科學育兒的知識,對家長提出一些具體要求,要求家長督促幼兒嚴格執行,積極鼓勵有進步的幼兒,逐步養成良好的行為習慣。家庭也要創設良好的教育環境。首先,父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快,情緒穩定,得到愛心的熏陶,萌發自信心、上進心;其次,要創設優美整潔的家庭環境,使幼兒從小萌發愛美愛整潔,愛護物品,生活有規律等良好行為習慣。最后,要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來,幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子。這樣,才能鞏固良好的行為習慣。

二、反復訓練、形成習慣 

    良好行為習慣的養成,不是靠短時間內的說教形成,而是需要反復訓練和鞏固才能形成。 培養幼兒的行為習慣,要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地滲透和強化。比如:在培養孩子要有愛勞動的品質,要求孩子學會自己的事情自己做,自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等,如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。 經常手把手的、不厭其煩的教。同時,通過口頭表揚、獎勵小貼畫等方法鼓勵幼兒反復練習,直到掌握為止。通過不斷的強化,不斷的累積,嚴格要求,持之以恒,使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。

三、培養明辨是非,讓孩子遠離不良習慣 

      明辨是非是培養良好習慣的前提。只有是非清楚才能分清好的行為和不好的行為。對于年齡較小的幼兒可用生動形象的故事、兒歌讓幼兒知道可做和不可做,隨著年齡增長,可適當結合實例,表揚好的行為,批評不良行為的危害,并及時給予糾正。通過這樣的正負強化,幼兒就會逐漸形成是非標準。 

在糾正不良習慣中,還應注意運用適當的語言提示,要“對事不對人”。如:“我不喜歡你把飯菜都掉在地上”和“你真討厭,又把飯菜都掉落在地上,”顯然前一種可保護孩子自信心和自尊心,而后一種會使孩子產生自卑感,傷害孩子。

總之,幼兒的良好行為習慣的養成不是一朝一夕能夠完成的,這需要家庭、幼兒園以及多方面共同合作來完成。這需要幼兒園和家庭共同努力為幼兒創造一個有利于良好行為習慣養成的環境,使幼兒在耳濡目染,潛移默化中逐漸養成良好的行為習慣,為幼兒健康發展奠定良好的基礎。   

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