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中班語言活動:鼠小弟的小背心
發布日期:2017-02-21 17:31:00

 設計思路:

《鼠小弟的小背心》采用了一面文字、一面圖畫的構成方式,向讀者展示了一個幽默、有趣的故事。故事中,鴨子、猴子、海獅……一個比一個大,輪番登場羨慕地要穿鼠小弟的小背心,它們重復著同樣的話:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”和“有點緊,不過還挺好看吧?”。但這又不是簡單的重復多次反復把故事推向了高潮——鼠小弟看到小背心穿在大象身上完全變了形,然后拖著又細又長的背心傷心地回家。然而此時,故事又來了一個大轉折,鼠小弟又開心地在大象鼻子上蕩秋千,而那秋千就是變了形的小背心。

中班幼兒對于有趣的故事情節往往都會非常感興趣,愿意與老師一起分享好聽的故事內容。在本次活動中,我設計通過引導幼兒帶著問題去自主閱讀圖書,培養幼兒自主閱讀的能力。在交流分享環節,重點引導孩子發現小背心的變化,感知動物體型與小背心變化之間的微妙關系。并且在活動的最后,我設計提問引導孩子交流分享的意義。

活動不僅促進了孩子的思維能力發展,還對他們的自主閱讀能力以及表達能力都有所提高。更重要的是,在情感方面,孩子們通過這樣的分享閱讀,不僅感受到了繪本閱讀的樂趣,而且還充分感受到了繪本中朋友之間互相分享的樂趣。

活動目標:

1、閱讀繪本,仔細觀察畫面,發現小背心的變化。

2、理解故事內容,感受繪本閱讀的趣味。

活動準備:

1、課件PPT或配套大圖片,動物打印圖片

2、繪本《鼠小弟的背心》每人一本

活動過程:

一、講述故事的開頭與結尾,激發幼兒興趣

(一)出示第1張圖片,觀察講述

重點提問:這是誰?猜猜它有什么高興的事兒?

小結:它是鼠小弟,今天是他的生日,媽媽給它織了一件非常漂亮的紅色小背心。

()出示第31張圖片,觀察講述

重點提問:

1、后來這件小背心變成什么樣了?

2、小背心怎么會變成這樣的呢?

小結:是的鼠小弟的紅色小背心被很多朋友穿過以后就大了,大得像一根細細長長的繩子。

             

設計意圖:本環節的主要意圖是通過發散性的提問激發幼兒閱讀的興趣,并且打開幼兒的思路,為后續活動鋪墊。

二、圖片排序,推理故事情節。

(一)出示個別動物圖片

師:還碰到誰?這些動物都穿過鼠小弟的背心,那么是誰先穿,誰后穿,你能猜出順序嗎?

(二)幼兒自主閱讀。

重點提問:你覺得動物們穿小背心的順序是什么樣的?請你在書里找答案吧。

操作要求:

1、一人一本書,捏住書角輕輕翻。

2、一邊看一邊想,把答案記在腦子里哦。

3、音樂結束回到前面的座位上。

(三)集體交流。

重點提問:動物朋友們穿背心的順序是什么樣的?(幼兒一邊介紹,教師一邊用大圖片排序)追問:動物們穿了合適嗎?小背心變得怎么樣了?

小背心是怎樣變化的?

小結:動物朋友們的個子一個比一個大,鼠小弟的背心也被撐得越來越大,最后大得不能穿了。

 

 

 

 

 

               

         

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

設計意圖:本環節的主要目的是引導幼兒帶著問題自主閱讀,關注動物穿小背心的先后順序和小背心變化的過程。

三、完整欣賞故事,理解故事情節

師:這么多圖片連在一起成了一個非常有趣的故事,一起來聽聽!

重點提問:猜猜鼠小弟見到自己的背心變成這樣會說些什么?最后鼠小弟的心情怎么樣?

小結:唉,傷心難過的鼠小弟拖著像繩一樣的背心準備離開了。動物們看到他這樣子都很過意不去呢。

重點提問:他們會想什么辦法讓鼠小弟開心起來呢?

師:(圖片):瞧!鼠小弟又笑了。“后來,動物們想了個好辦法,把背心當成秋千掛在大象的鼻子上,鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊,又開心了。”

  

設計意圖:這個環節主要目的是體會鼠小弟的心情,并且猜測幫助鼠小弟開心的辦法,引出故事結尾。一方面通過提問引導幼兒合理猜測,激發幼兒的思維,另一方面引導幼兒感受繪本結尾轉折性的情節變化。

四、活動延伸

提問:下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎?那若是你們的玩具被弄壞了還愿意借給別人玩嗎?

小結:朋友之間要互相體諒,要一起分享玩具,一起游戲,要做一個大方,善良的小朋友哦。

設計意圖:這個環節主要目的是引導孩子要學會與他人分享。

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